オーストラリアで仕事は見つかる?レジュメ作成から採用のコツま...
今回のブログでは、オーストラリアでの仕事探しについて筆者の実体験を交えながら詳しくお話しします。これからオーストラリア…
JAMSをごらんの皆さん、こんにちは。
毎週金曜日更新の、日本語教師ふんばり記録です。
早いもので、日本語ビギナークラス2は、今週で通常の授業が全て終了しました。あとはテストとフィードバックを残すのみです。
ビギナークラス2は、授業にも文法の変形など登場し、かなり本格的に「日本語を習う」というクラスになりました。そのぶん授業も難しくなってくるのですが、生徒さんは最後まで、一生懸命に、そして元気よく授業を受けていってくれました。
通常授業の最後に「これでレッスンはすべて終わりです。どうでしたか。大変でしたか。」と質問をしたのですが、笑顔で「楽しかった!」と答えてくれたのが、とても嬉しかったです。
生徒さんは、とにかく積極的に授業に取り組むことが得意です。
例えば、形容詞の授業。
基本的な形容詞を教えたら、まずはその言葉の練習を行うのですが、そのときから生徒さんは覚えたての言葉を使って、すぐに自分の言いたいことを表現しようとするのです。
「おいしい」という言葉を教えた次の瞬間には、「わたしの料理はおいしいです。」「先生のクッキーは*おいしいでした。」「私のごはんは*おいしいではありません。」といった発言が教室の中で飛び交います。
*は文法的には間違いなのですが、こういった間違いを恐れずに、どんどん積極的に発言をしてくれるのです。
そして、日本語を話すことに対しても、すごく挑戦的です。
例えば、交通手段の授業。
「やまださんは、飛行機に乗って、日本に行きます。」といった文章を読んだ後で「やまださんは、どうやって日本に行きますか。」という質問をします。
正解はもちろん「飛行機に乗って、日本に行きます。」なのですが、生徒からは
「やまださんは、泳いで日本に行きます!」「1ヶ月間泳ぎます!ながいです!!」
などと、こちらが思いもよらなかったような、ユーモアあふれるセンテンスが返ってくるのです。
こういった、習った日本語を使って、積極的に自分の言葉を表現していこうという挑戦が、いずれ「日本人と日本語でコミュニケ-ションをとる」という、生徒さんと私たちの最終目標につながっていくのだろうな、と思いました。
生徒さんたちの、前向きな姿勢に応えられるように、私たち先生も、積極的に生徒さんと向き合っていきたいな、と思いました。
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